【学びと共感覚、置き換え、理解】の続き
最近は授業のユニバーサルデザインがホットになっています。
国語のユニバーサルデザインにおいて、
教科書に書いてある言葉を動作化して、理解を深めることは、教育の手法の１つなんです。
例）
井戸のそばにしゃがんでいました
↓
しゃがむって？
やってみよう！
といったことです。
こうやって、文字を動作化することで、言葉の意味を理解しているか確認でき、理解が深まるのです。
気持ちや考えを文字に置き換えることが、文学ですが、読者に作者と同じ共感覚が生じるかは、また別なのです。
特に子どもはそうです。
学習において、当たり前にこれは取り入れられています。
【読解】文字 → 気持ち・考え
【作文】文字 ← 気持ち・考え
この置き換えが、理解を深めるのです。
だから、運動会をすれば、絵を描いたり、作文を書いたりすることになったのです
そうやって振り返り考えや気持ちを表現し、理解を深めることを私たちは教わってきました。
なんでわざわざこんな辛いことするんだろう、時間のかかることするんだろうと思っていましたが、この作業で理解が落とし込まれるんですよね。
でも、スモールステップがあったらもっと楽に、もっと深くこの力を手に入れられたんだろうな、と思います。
さらに、
文字 →⇆気持ち・考え
色 ⇆ 音
などが、
どっち方向へもスムーズに行き来して理解できると、とても物事の理解が楽になります。
これが
地頭を上げる、
能力を十分に発揮する
ことになるのだと私は考えるのです。
そして、
自分が体験したものを相手の体験に置き換えて、相手の気持ちや考えを理解すること。
これも置き換え、共感覚 → 共感 ですね。
共感覚、学びの根っこ、ですね。
こういうふうに私は学びについて考えたりするのです。
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ラーニング・シーでは、
発達のカラフルさん、子どもさんから大人の方、
またそのご家族、支援者が楽しく自分の力を発揮して過ごせるようお手伝いします。
ブレインジムやビジョントレーニングを用いて、運動や認知、学習に働きかけます。
http://s.ameblo.jp/learning–sea/entry-12159805923.html
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